diumenge, 21 de juny del 2009

Tecnofòbies: motiu II. I(n)solation

Aquests dies , una que està encara amb traumatisme craneoencefàl.lic (glups), després d'un curs com a mínim extranyament llarg, prepara la taula de dissecció per analitzar-ne els grumolls...Sovint m'assetja la sensació que el meu cap és una perllongació de l'ordinador i em miro la punta del dit gros del peu i arribo a creure que tan sols arribaré a moure-la apretant l'enter. Com que no ho volem això i a ca meva som de cos present, de verd, de caminar i d'un blau turgent per proximitat al mar...ens preparem per sagellar aquesta finestra en arribar el juliol i no aixecar-li el càstic fins que no arribi allò imminent...Perquè la informació vessa per les orelles i malgrat tot, si una cosa ha fallat en aquest trajecte, ha estat la comunicació. Perquè a còpia d'aprendre a fer anar el dreamweaver, hem descuidat i bloquejat les caderes...perquè som lliures i per contra, ens inventem a qualsevol preu cadenes. I perquè hem descobert que sense sortir de casa també és possible patir una i(n)solació...prenem decisions amb determinació.
A una, que ahir la tornaven de Sitges, després d'embarcar-se com sempre, amb tripulants de dubtosa condició, única fèmina in a man's world...una, que tan sols creu en la pròpia intuïció, que la única cosa per la qual no troba perdó és per aquell qui ha aconseguit entristir-la...ahir baixava del cotxe a Mundet abandonant a la seva sort uns acompanyants -entre ells El Magister- amb un profund desencant. Decididament, l'últim de l'any. La commoció era tal, que no recordo el trajecte en metro ni en el meu tren estimat i tan sols un cop a Ocata, de cap a l'aigua per curar amb iode les nyafres, vaig poder escoltar la nit, amb la meva mirada habitual.
Per sort, la nena és una salvatge i quan aconsegueix tancar dins d'un cotxe, totes les misèries d'aquest món, amb un sol cop de porta i la mirada fixa a Collserola...ja ha pres una decisió.
Decididament no, nosaltres no som d'eixe món...ni ens fa cap falta...
Puges a peu cap a Teià sota el plugim i no te'n vas cap a casa, abandones l'asfalt i cerques els camins de sorra que han estat perdonats per ara, i puges cap al cementiri que és ben amunt i fa olor de terra mullada i mentre encens una cigarreta penses que sovint els morts són els vius...I no t'atures, ara ja camp a través, amunt, amunt...per veure-ho tot des d'un altre punt i perquè després fa baixada...
No acabo d'entendre què ens passa a tots plegats, en Jarne l'altre dia em preguntava si pensava continuar el curs vinent i la veritat, és que aquest home em va penetrar l'ànima, perquè certament em trobo en el mateix punt que quan estudiava filosofia i vaig decidir deixar-la a poc d'acabar. Imagino que va intuir-me cavil.losa i volàtil, que és com vesteixo quan n'estic tramant alguna...I si, en certa manera, tenia part de raó en la seva pregunta, però no va fer diana perquè desconeix la totalitat de la història.
Faci el que faci, sempre s'entrecreuen tres camins, tot i que n'hi ha un, que sempre he descartat d'entrada. Una via és l'assimilació -ni de conya-, l'altre és la renúncia -que ja l'he tastada-, l'últim és la rebelió -i ja hi estic ficada-. No només no abandono sinó que hi estic totalment abocada. I si barrino i sóc més parca en rialles és perquè rumio l'estratègia i el cop de gràcia...i calculo el grau d'insurrecció al que he d'estar disposada.
Lux in tenebris lucet.

diumenge, 14 de juny del 2009

Tecnofòbies: motiu I. Indigències

Mil chinchetas, El niño y la selva

dilluns, 8 de juny del 2009

300

Ningú som /Sols estem i tan sols amb la nostra dignitat i amb la nostra ràbia. /Hem vist i escoltat. /Petita és la nostra veu per ser eco d’aquesta paraula, petita la nostra mirada /Per a tanta i tant digne ràbia. Altres som, allò altre. /Si el món no té lloc per nosaltres, llavors un altre món s’ha de fer. /Falta més trobar-nos, conèixer-nos cal./ Falta el que falta...”
A grans problemes, grans solucions. Matí tràgic en constatar el resultat de les eleccions europees, si no fos que ja estem tan avesats a aquest agnosticisme perenne, davant les qüestions trascendentals. Europa radicalitza les seves mesures quant a immigració, redueix costos socials i impulsa aquest model neolliberal, que legitima un way of life tan burgès com blanc. Talcott-Parsons era tremendament ingenu…o un cínic acabat, quan en les seves teories del repartiment social, situava l’escolarització com la garantia de progrés i mobilitat social. A la manera de Napoleó, venia a dir que tothom neix amb el bastó de mariscal sota el braç i que qualsevol distància pot salvar-se amb esforç.

Una, que ja està força bregadeta, que en aquest curs ha viscut en pròpia carn la caiguda de l’Imperi Romà, i que ja no es creu res però comença a comprendre després de llegir a Bourdieu i als teòrics de les teories de la reproducció social…ha decidit seguir caminant, en corrent inversa a la del riu.

L’home neix igual en drets…, resa una de les Bíblies de l’home, i a hores d’ara ja sabem que és mentida; i que la única veritat és la desigualtat,i per això es fan necessaris textos que la legitimin.

Potser és per això que a la manera de Kerouac, és des de l’educació que creuarem els ponts que ens porten a les ciutats, per fer-les rebentar o dissoldre’ns en elles. Cal estar a dins, per tenir-hi alguna cosa a dir.

El caire europeitzant que pren l’educació –Bolonya, PISA…quina fixació amb els termes italians!- és legitimador de l’exclusió global. Als analfabets de sempre, els afegirem els analfabets virtuals. A l’exclusió étnica s’hi afegirà l’exclusió per competències…i així, anirem sumant, o restant.

No tindrem ajudes, tampoc les esperem. Caldrà que fem pinya i ens recolzem en la comunitat, com espartans.

Aquesta projecció, més enllà de voler il.lusionar uns adolescents que estan en tota regla desplaçats per manca d’identificació amb un model, més enllà de voler alfabetitzar-los tecnològicament amb cullera…allò que pretén és que observin el recurs de la comunitat i el de les pròpies mans. Que s’enorgulleixin d’allò que han fet i que a partir d’una llumeta en el seu autoconcepte, no s’aturin mai.

dilluns, 1 de juny del 2009

Tecnologia i Discapacitat


Potser aquest hagi estat el repte més gran, complexe  i de resultat més descoratjador, dels que se m'han plantejat en aquest blog.
Una se submergeix a la xarxa i traga aigua salada i quasi s'ennuega abans no troba La guía multimedia de recursos educativos para alumnado con necesidades educativas especiales. I després li sobrevé un dubte clàssic quan es navega i  es té una idea massa vague sobre el tema: com distingir si em puc felicitar per la troballa o he de malfiar-me de la font?
Una cosa em fa contenta, però, gràcies a la recerca i només a segon de carrera, i per propi peu...descobreixo el significat d'unes sigles que m'anava topant, sense acabar de saber com interpretar: N.E.E, Necesidades Educativas Especiales. Molt bé!, no?
Bé, fora bromes, -la cosa és sèria- l'anècdota m'ha fet pensar en tots nosaltres, cursant aquesta llicenciatura que s'extingeix com a tal i que muta en un grau, predestinats a tractar amb la diversitat. Atenció a la diversitat -en diuen- i tant aviat refereixen a multiculturalitat com a discapacitat, tot dins d'un mateix sac. Em fa pensar que ens caldran moltes eines, que ja cal que fem recerca i ens familiaritzem amb tots aquests temes, si pretenem assessorar entorn a aquests i...fer-ho bé, a més a més.  
Una, que no defalleix mai, accepta el repte de vincular discapacitat psíquica i recursos tecnològics que ajudin a paliar aquesta. D'entrada, no resulta fàcil i va descobrint-ne cosetes...
- que hi ha força més recursos quan a discapacitats físiques, potser perquè hi ha fundacions del tipus ONCE, al radera, que hi inverteixen.
- que hi ha discapacitats psíquiques, més profuses en recursos (TDAH, Asperger, autisme o logopèdia), potser per la mateixa raó.
-que -feliçment- hi ha força software lliure en relació amb la discapacitat.

I així, en aquesta primera incursió neòfita, on no em fa res confessar la meva ignorància, i em resultaria de molt mal gust voler passar per una entesa en el tema, una descobreix que hi ha gent que dedica el seu treball fi de carrera al disseny d'un programa que faciliti la lecto-escriptura a aquells que es troben afectats per Síndrome de Down, que a la meva comarca i a tocar de ca meva, la Fundació Maresme i l'Escola l'Arboç han creat un portal : la Mosqueta, 
que és un portal d'aplicacions per a nens amb NEE, que hi ha webs específiques -tot i que de llengua anglesa- per treballar amb nens autistes a base de pictogrames, que n'hi ha d'altres per treballar l'autisme multisensorialment i de forma interactiva...i que, en general, hi ha força recursos -tot i la feinada que resta per fer- i que si no els fem servir més és per desconeixement.
Toca admetre, novament, que sovint la fòbia és injustificada, que hi ha força aplicacions tecnològiques ben pràctiques respecte a temes com les NEE, que desconeixem. Cal estar-hi al dia, potser fins i tot podem ajudar a dissenyar-les i aquell qui no avanci, quedarà enrera indefectiblement...Hi haurà espais per a tot, però, no hi ha pitjor invent que la cadira per l'hipertròfia del cos, o la pantalla, per la de la vista; o el no llegir...pel cor.

In Dewey we trust...